广州商学院管理学院 赖慧珍

一、引言

近年来，翻转课堂这种新型的教学模式在教育界中引起了广泛的关注与研究，有不少课程实践了翻转课堂的模式。翻转课堂打破了传统模式下课堂教学从教师对知识传授到学生对知识内化的固定流程，实现了流程上的翻转，即教师在课堂上课前提供或创建课程教学视频及文件资源等学习资源，学生在上课前提前学习，同时课堂上主要是答疑解惑、协作探究等，老师与学生之间、学生与学生之间互动交流，深化知识学习，进而达到更好的教育效果。相比于传统模式下的教学，翻转课堂促使老师和学生的角色发生了转变，老师的角色帮助学生理解学习问题，引导学生运用知识。传统模式课堂下“一言堂”式教学容易引发学生积极性差，缺乏学习兴趣，忽略学生间差异等问题，翻转课堂教学模式正因为重视调动学生学习的灵活性和自主性较好的解决了这些问题。

二、翻转课堂的教学模式

（一）翻转课堂教学模式的“四个翻转”

第一，相比于传统的教学模式，翻转课堂突出理念在于实现课堂由传统的“先教后学”到“先学后教”的翻转；第二，教师、学生的角色发生翻转，学生是学习的主体，老师则是课堂学习的组织者、支持者和指导者；第三，摆脱了传统“满堂灌”式的方法教学，翻转成“学生中心”式的教学方式；第四，课程结构上改变传统的“从课堂授课到课外作业”翻转成为“从课外知识学习到课堂知识内化”。……