滁州城市职业学院 蔡运

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2020年5月28日，国家教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。《纲要》指出，不论是专业教育课程还是医学类专业课程，都要根据不同学科专业的特色和优势，深入挖掘其中蕴涵的思政元素，病理检验技术作为医学检验专业的一门专业核心课，多年来，病理检验技术教学一直以传统的授课方式进行，学生提不起兴趣，授课效果不佳。为了进一步适应教学改革，响应国家关于课程思政的号召，本文从思政元素在病理检验技术课堂教学中如何融入以及融入后对学生学习效果的影响等方面阐述课程思政在病理检验技术中的应用。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

研究以本学院同期授课的17级初专医学检验专业学生为研究对象，随机将17检验初专1班设为实验组（36人），17检验初专2班设为对照组（36人）。实验组从授课开始便有意识地将思政元素渗透进课堂教学中，对照组则采用传统教学法，只讲解书本上的理论知识。两个班级在入学时随机分班，他们的性别、年龄及成绩无明显差异。

（二）研究方法：思政元素的挖掘

第一……