刘之逸 朱鹰宇 张蓝澜（.吉首大学；.长沙理工大学）

教育扶贫是最根本的扶贫，只有教育扶贫才能实现中国真正的脱贫。教育不仅具有阻断贫困代际传递的特点，还具有可发展性与可持续性特点。精准扶贫政策不仅要让贫困地区人民脱贫，而且要实现不返贫，实现这一目标，教育扶贫至关重要。国家在《教育脱贫攻坚“十三五”规划》中提出“一个目标、两个重点、五大教育群体、五项重点任务”，力求实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”。目前，湘西地区教育存在的突出问题主要有师资力量薄弱、教学设施与教学设备欠缺、教师职业观念和综合素质有待提高、技能培训不足等。尽管与湖南省其他较发达地区的教育质量与教育水平有一定的差距，但从精准扶贫的角度出发，我们要充分认识湘西地区教育扶贫的重要意义，并结合已经取得的一些成绩，加强对贫困家庭在教育上的帮扶，实现真正的脱贫。

■ 教育扶贫相关概念与理论基础

（一）贫困代际传递理论（ITP）

这一理论发展来源于社会学贫困阶级传承的深入研究，美国哥伦比亚大学教授拉格纳·纳克斯在研究发展中国家长期贫困的根源过程中，系统地给出了“贫困的恶性循环”这一概念理论。“贫困人口代际传递”指的是贫困以及造成贫困的因素在贫困家庭内部由父母传递给后辈，也就是出现贫困沿袭，使子女在成年后出现再次重复父母的情况。由此可见，补齐教育短板任重道远，它不仅可以提高贫困人口就业率，改进贫困家庭消费水平，还可以进一步使得反贫困取得卓越的突破。……