徐 畅

日照市秦楼街道中心幼儿园 山东 日照 276800

引言

兴趣对于学生的学习有着极具重要的作用意义，不仅能够有效激发学生的探究及好奇心，亦能够增强知识学习的动力与积极性。就学前教育专业的学生而言，多偏向于文科的水平能力，且对于理科尤其物理这一学科知识，则兴趣度相对不足，在知识的接受与学习过程中，更是以消极的形式所体现。因此，教师应从学生的本质抓起，通过兴趣的培养，以激发其对于物理学习的探究与主动性。

一、转变教学观念，改进教学方法

(一)参与式教学。这一教学方式的表现形式，是以个人融入至集体，通过共同交流合作的方式进行学习，针对具体的问题进行探讨分析，进而将其解决方法得以探寻。这一方法的教学能够在一定程度上促使学生更为主动参与学习，并能够在集体氛围中实现共同发展与进步。在整个教学环节期间，教师需加强对于学生的监督与指导，以促使每位学生都能够切实参与至学习过程期间，并保障每位学生发言的机会以及公平性[1]。在此过程当中，教师亦需要注重与学生之间关系的和谐构建，通过思想的相互交流分享，以促使学生的思维得以启发创新，从而促使其能够更好地在此期间实现自我提升。同时，作为教师应充分发挥其引导的意识与价值，在适时时机给予学生相应的鼓励与表演，以增强学生的学习体验及信心，促使其兴趣得以进一步提升。

在运用这一教学方式期间，教师应明确自身的角色定位，以引导的方式，尊重并平等与学生相处，以在与学生共同参与中，更具效率的完成教学任务，提高教学效果。……