周芷莹

摘 要： 在校外培训蓬勃发展与严格治理相伴而行的形势下，为提高我国校外培训机构发展质量，成为学校教育更好的补充，通过问卷调查，基于1896份样本数据，归纳出我国家庭参与校外培训的情况，包括家庭校外培训参与率与投入、家庭参加校外培训的内容及趋势和家庭参加校外培训的形式。从中探寻我国家庭与校外培训消费的关系和我国家庭在校外培训机构“硬件设施、师资水平、教学质量、培训收费和培训成效”五方面的选择偏好。在此基础上，提出明确校外培训机构的功能和定位、加强校外培训市场的综合治理、优化校内教育教学等建议。

关键词： 校外培训 家庭 偏好 管理建议

一、研究背景

“学而优则仕”的儒家文化让我国民众对“读书成才”“教育改变命运”深信不疑。随着国家经济的平稳发展，人民的生活水平和收入状况得到改善，家庭相应地对教育有了更高的要求。当资源的有限性使正规学校教育在某些方面无法满足人们的这种需求时，校外培训应运而生，在满足学生选择性学习需求、培育和发展兴趣特长、拓展综合素质等方面发挥重要作用（1）（69-78），一定程度上成为学校教育的补充（2）（109-120）。此外，应试导向的考试和部分低质量的公立学校给校外培训的繁荣提供了沃土（3）（68-81）。近年来，许多地区出现了校外培训学生众多、学生投入时间长、培训低龄化、培训种类多样化、培训费用支出高的现象（4）（34-36）。

就K-12（学前教育至高中教育）线下教……