刘美辉

阅读和写作是语文教学的两条主线，构成了语文教学的基本架构。培养学生的阅读和写作能力，是语文教学的基本目标，也是语文教学的存在理由。阅读和写作的关系，人们已经做了很多探讨。最为经典的论述应该是叶圣陶先生的“阅读是吸收，写作是倾吐”。那么二者在微观上是怎样发生联系的，或者说什么样的阅读对写作才能发生作用，则有必要展开进一步地探讨和思考。笔者认为，只有深度阅读对写作才具有真正的助力作用。所谓深度阅读是指能够激发人的情感、启发人的心灵，丰富人的思想、成就人的生命的阅读。

写出好文章，需要三种基本心理能量：第一种是积极的情感。它是写作的动力因素，写作行为必须在澎湃的情感推动下才能克服种种困难，最终完成;第二种是丰富的思想。思想是作品的内容。语言的苍白表现为思想的苍白，只有伟大的思想，才能产生伟大的作品;第三种是表现的形式。它是写作的手段，思想最终是通过最适合它的语言和形式展現给读者。深度阅读对写作的影响，主要是对生命主体的这三种基本素质高效地发挥作用。

一、具象，构建丰满的情感世界

教学内容的选择，直接反映着阅读教学的目标定位。毋庸置疑，当下的阅读课堂，以文本的主要内容和思想教育为要义的义理教学统治着整个课堂。其实文本的内容只是它的原始价值。以把握文本的内容为目的既没有意义也没有必要。……