张冉

随着多媒体信息技术在课堂中的应用越来越普遍，关于信息技术与课堂教学相整合的研究也越来越多，然而，大部分研究都是针对中小学教学的，对于幼儿教育中信息技术的应用研究尚存在不足，为此，根据自己多年的幼儿教育经验，谈谈如何在实践中应用现代信息技术。

一、在幼儿教育中运用信息技术的内涵

（一）信息技术是教学的手段

信息技术的发展便利了人们的生活，当信息技术运用在课堂教学中时，也要注意发挥信息技术的便利性，不要使其喧宾夺主。很多幼儿教师在教学中过分注重信息技术的运用，使课堂变得花哨而内容不足，干扰学生的注意力，这都是过分注重信息技术的后果，使信息技术这一教学手段不知不觉成了教学的目的。教师应认识到，信息技术在幼儿教育教学中的运用，是以促进幼儿的发展为中心的，所有教学手段都应围绕这一教学中心展开，教师应以自己的教学内容为基础，在满足教学需求的基础上合理运用信息技术，使其服务于教学目的，切实促进课堂的具体性、有趣性，吸引幼儿的注意力。

（二）正确认识信息技术与教学的整合

把信息技术应用在教学中并不是单纯的混合使用，而是要根据各自的特点进行融合，在使用信息技术的地方用，使其促进课堂教学。一般来说，信息技术的使用主要是制作课件，通过信息技术的多媒体效果，运用图片、音频、视频等，促进教学内容以更形象、生动的方式呈现出来。我们所强调的整合，既是信息技术与课堂各要素互相促进加强教学效果的过程，又是各要素向融合形成新的教学效果的过程。因此，信息技术与教学的整合并不是简单地拼接，而应能实现“1+1>2”的效果。

二、在幼儿教育中如何运用信息技术

（一）课堂教学中运用信息技术

幼儿园根据儿童发展的需要往往开设各种不同的教学科目。教师要根据自身所教科目的特点选择和使用合适的教学媒体。一般情况下，幼儿园的教授课程包括语言课、数学课、保育课、户外活动课，还有的幼儿园，比如双语幼儿园会开设英语课，有的则开设特长班，如舞蹈班、绘画班等。可以说，多媒体信息技术在这些课程中有着非常广泛和重要的用处。比如，在数学课中，教师可以借助网络搜集生动的卡通图片，让学生学习数数。由于幼儿的思维发展主要以具象思维为主，对事物的理解局限于已有的生活经验，因此，通过多媒体信息技术呈现卡通人物作为教学的材料，或者运用动画等再现幼儿生活情境，促进幼儿对数学的理解和认识。而在舞蹈课、绘画课、语言课中信息技术的运用更是必不可少。比如，舞蹈課中需要播放的音乐、语言课播放朗读材料、绘画课呈现美术作品等，这些都能改变教师原有的教学道具，如黑板、粉笔等造成的枯燥抽象、随意性等弊端，从而为幼儿创设一个多元化、立体化的视觉及听觉空间，在丰富幼儿试听的基础上使教学变得生动有趣，让人印象深刻。

（二）根据不同教学内容适当使用教学媒体

幼儿园的生活是丰富多彩的，幼儿园的教学课程是多种多样的，有的课程和活动需要使用信息技术，有的课程则不需要。教师不应被信息技术束缚住，而应根据教学内容适当使用。比如课外活动课，目的是为锻炼学生的身体，使学生养成健康的体魄。这样的课程，就不适合使用多媒体，而需要调动学生的参与性、积极性，使学生在充分的参与中锻炼身体，感受户外活动的乐趣。此外，教师应充分开发不同形式的教学方式，勿让单一的、固定的教学方式使学生感到枯燥、厌烦。比如，有的教师在课堂中过分注重多媒体的使用，而忽略了自身和学生的互动，使课堂变成了多媒体课件的展示课，变成了学生的观赏课。

总之，幼儿教师要正确认识现代信息技术与课堂教学进行整合的实质，在教学中根据幼儿的身心发展规律和不同的教学内容，采用适当的方法促进教学的有效性，从而为幼儿的健康发展，为我国的幼儿教育事业做出贡献。