邹泉凤

学生作文想象有：扩展想象、对比想象、假设想象、比拟想象，这些想象的正确使用，能使学生的习作锦上添花。低中年级主要是看图作文，看图学文、学句、说话训练。 作文的想象与编造故事情节不并矛盾。传统的作文教学，学生普遍感到作文难。一到习作时面对单一的材料、统一的要求，思维受到约束和限制，就会出现冥思苦想、搜索枯肠的现象，往往产生千人一面、万众一腔甚至胡编乱造的习作结果。为了能使文章更加生动、细腻。我从以下几个方面来指导学生写作。

一、克服学生惧怕、厌恶的心理

老师刚进教室，说，這节课我们来写作文。学生就皱起眉头，产生了排斥的心理，如果这时老师还是只管自己讲，不顾及学生的心理变化，不调节当时的气氛，那这节课尽管讲得口若悬河，但收效不大。在学生刚学写作文的时候，尽管他们写得很短，语句并不通顺，老师还是要以鼓励为主，表扬作文中的可取之处，让学生对作文有兴趣，不能让学生产生厌恶心理。兴趣是激发学生求知欲的原动力，动机是促进学生积极行动的主观因数。每个星期要求每个学生上讲台讲一个故事，讲的故事不管长短，但一定要让全班同学听明白，并且每个星期都评出谁的故事最精彩。这样促使学生们去看课外书，注重知识的积累。在课堂内，当学到精彩的课文时，我们师生就共同欣赏文中的精词妙句，并引导学生入情入境地朗读，去领略词语的美，去体会句子的妙，并让学生一一摘抄下来。……