蒋勇

低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正。因此班主任整天忙忙碌碌、辛辛苦苦，除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

學生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，主要从以下几个方面抓常规：

1.规范课间操、晨读、午写、自习课的纪律，做到及时提醒。

2.严抓课堂纪律，提醒学生不做和学习无关的事情，不说和学习无关的话，逐步培养良好的学习习惯。

3.力争在升旗、早操和学校的各种大型活动中表现出快、静、齐，腰站得挺、直，要有饱满的热情和向上的精神。

总之，常规教育反复抓，抓反复。如从放学的路队、上学进入校门要排队，按规定的路线走;见到老师要问好，课间严禁追逐打闹;上学不迟到;每周都有值周小组长，帮助、督促学生整理课桌椅，捡垃圾等，教室里始终保持整洁、干净等，对学生出现的问题利用课前的几分钟及时进行教育，不厌其烦地给他们讲明道理及危害性，经常唠叨，不要怕重复，使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一个低年级的班主任要带好孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”“骗”他们。……