李迪军

最近阅读包祥校长的《教育原来如此美好》一书，我产生了“于我心有戚戚焉”的感觉。包校长说：“班主任是学生的人生导师，这是我自己上学时的初步体会。班主任是学生的人生导师，这是我做班主任之后，在实践之中的深刻体会。班主任是学生的人生导师，这是学生给我来信时经常说的话。”回想自己近二十年的班主任经历，虽然有很多成功的案例，但也有一些无法忽略的遗憾，这不禁让我深刻反思：中学班主任该如何做好学生的人生导师呢？

一、修炼正确的观念

包祥校长说：“教育首先是以培养健全人为目的。许多发达国家规定的基础教育目标是‘使受教育者具备作为国家公民和世界一员的所应有的素质。”我国基础教育改革的核心价值追求定位于“为了每位学生的发展”。为了实现这个目标，中小学教师特别是班主任首先要确立自己的教育基本思想或是对教育的基本价值取向，摒弃那些过时的观念，修炼正确的育人观念。

具体说来，我们要怀抱“每一个孩子都是珍贵的存在”的理念。我们很容易关注到那些优秀学生的“珍贵”性，而对那些暂时还不优秀的孩子却常有排斥感。所以我们班主任要密切关注每一个学生，走进他们的内心，了解他们内心的需求，让他们感受到与优秀同学相同的“可贵性”，帮助他们树立对自己、对未来的信心，进而不断超越从前的自己。

我们也要明白“每一个孩子都是独特的存在”的道理。每个……