徐萍萍

于永正老师说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”随文练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。我结合初一教材特点和学生现有的作文水平，在以下几方面做了尝试。

一、素材积累式练笔

《丁香结》是统编六下教材的一篇抒情散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳的形象。课堂中我着重和学生品读了1～3段，引导他们体会丁香的特点，并由此得出一种技巧——借景抒情（是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发）。

在品读课文之后，我让学生选择喜欢的一种花或一棵树，抓住它的色彩、形貌、姿态、气味，表达对它的喜爱与赞美。我给学生一个作文开头“我最喜欢的当然是___啦！”学生可以用老师的开头进行续写，也可以独立创作。于佳鑫同学这样写：

我最喜欢的当然是梅花啦！

梅花美丽动人。冬天，无数的花都凋谢了，唯独梅花裹着艳丽的小黄被子，慢慢地打开一条缝，眯着小眼睛，张望世界。不久，梅花终于冒出头来，那动人的身姿，黄得那么可爱！那么耀眼！……

在本次练笔中，出现了多种植物，迎春花、樱花竞相开放，荷花、石榴花争奇斗艳，菊花、枫叶在秋风中媲美。