王军

阅读是一种思想交流，也是一种知识积累的过程。对小学生而言，不同的课外阅读材料对小学生的性格养成、知识积累以及人文素养都有着潜移默化的作用。教师必须充分发挥课外阅读的积极作用，帮助小学生学会阅读，喜爱阅读，培养自己的语文学科素养。

一、兴趣是最好的老师，阅读从培养学生的兴趣入手

小学生好奇心强，活泼好动，喜欢丰富活泼的课堂氛围，学习擅于利用形象思维，这些都是进行课外阅读教学的前提。让小学生热爱阅读，就要激发他们对阅读的学习兴趣。阅读兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，必须结合学生自身的特点进行引导。教师可以不定期开展朗读活动，让学生养成朗读的好习惯，从朗读入手培养学生阅读文本的兴趣。然后组织定期的读书活动，让学生互相分享自己的阅读内容和阅读感受，提高互动性，帮助学生建立阅读兴趣。另外，让学生从阅读中有所收获，就要让学生们体会到阅读的魅力。教师要发挥自己的专业素养，在阅读评析的环节中，适当增加自我的展示，让学生们真正感受到在文学世界里徜徉的快乐和满足，逐渐积累对课外阅读的学习兴趣。

比如在学习统编版《牛郎织女》一文时，这是一个民间传说，教师可以充分利用这个故事的吸引力，带领学生体会其中的情感。首先通过分析让学生理解全文刻画的勤劳、关心他人、乐观的牛郎角色，然后启发学生牛郎因这样的性格特质而赢得了老牛的倾力相助，并且收获了织女的芳心。……