李罗

在写作教学中，题目脱离现实，学生难以表达真实的体会，只能胡编乱造，不能表达自己的真实情感，长此以往，学生的写作会缺乏激情与灵感。教师要借助于教学情境的创设，让学生能更好地理解内容，能引发学生的内在情感，调动他们的创作热情，解除对写作的恐惧，让他们的观察更加仔细、思维更活跃，让他们的情感能得到升华。

一、借境呈现，丰富想象

想要抒发某种情感，表达某种思想，必须要借助生活中的具体图景来加以表达，这个图景能引发学生的积极思考，丰富学生的想象，教师在情境作文教学中，要创设与教学内容相匹配的图景，能引导学生融入情境之中，获得更为深刻的情感体验。如让学生续写《皮皮鲁的风筝》，让他们以小组为单位，从做风筝、放风筝、龙风筝活了之后进行写作，学生的思维得到活跃。教者提出问题：这个龙风筝的命运如何？皮皮鲁还会做些什么？他们会遇到什么人？发生怎样有趣的故事？教者为学生留有表演、展示的空间，让他们放飞自己的思绪，开展写作训练。

二、引发兴趣，促进写作

情境作文要与学生的兴趣联系起来，教师要引领学生进入情境、优化情境、拓宽情境，以有趣的内容引发学生的写作欲望。教师要借助情境引发学生的探究兴趣，调动学生的写作动机，满足学生的探求心理。教师要带领学生融入情境，感受到探究所带来的乐趣，让他们在写作中由被动变为主动，满足他们的好奇心理。……