顾丽华

“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三个目标点，其目的是通过认知以及实践让学生包括教师认识生命、尊重生命、爱护生命;促使学生能够主动、积极、健康地提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值;关心自己和家人的生命安全，推而广之，关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律;了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及有乐观心态的合格的社会公民。

在这些理论的引领下，班主任工作方向更明确了，班主任工作就是由一件件非常细小的事情组成的。

一、班级文化，潜移默化

开学初的班级文化建设每学期都要去做，这种看似形式主义，但实际上对学生确实起到了潜移默化的作用。我是根据学生的年龄特点，慎重思考确定班级奋斗目标、管理目标并跟学生一起学习。开学初我跟部分学生布置教室，简洁明了又不失美观，利用晨会课认真地与孩子们一起学习，制定班风： 严于律己，奋发向上。尤其是这句话，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，向学生进行了详细的阐述，要求学生始终贯穿在自己的一言一行中。

二、小小图书角，管理出智慧

班级的图书角，粗看图书不多，但是成立这个图书角我也是想了很多方法，最后才真正发挥了图书角的作用：为学生服务。刚成立图书角时，学生捐书很多，由专人负责进行统计和记录，刚开始做得很好，但是时间长了，发现图书管理员负担很重，还出现了有少量图书缺失的情况，我跟学生说，让老师来赔偿吧，是因为老师没有管理好。……