杨尚华

谈起“仿写”这一话题，宋代理学家朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，蓋学之既久，自然纯熟。”而著名作家莫言更是建议，写作应从模仿开始。这样看来，仿写确实是提高写作能力的一个有效途径。教师在教学“仿写”这一训练专题时，该如何操作，才能让学生真正出新作，从而在考场上绝尘而去？今天，我们就依据统编版八年级下册第一单元“学会仿写”这一专题训练，对仿写教学步骤和要点进行分析和探讨。

一、仿写教学的步骤

我们知道，仿写是根据范文的立意、选材、结构、语言、手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。教师的正确施教步骤应该是“析学情”“选范文”“析仿点”“讲技巧”，然后才到学生的“仿写”训练。

为何要“析学情”呢？王荣生教授认为，关于仿写，很多教师的教学都比较极端，考试前让学生背很多东西，考试时把作文题目一套就完事。但是，这样的作文教学是有百弊而无一利的。他说：“要知道学生的写作状态、他的问题，只有通过分析学生的写作样本，才能找到他的所需。”也就是说，只有分析学生的作文样本，找出学生的问题，才能知道学生的作文需求，然后组织相应的教学活动，使学生克服相应的作文困难。了解学生的作文需求之后，教师就应该找相应的范文，范文的选取范围有教材素材、学生作品和名家作品。甚至，有时为了教学需要，教师还可以对范文进行适当调整和删改。

初一时，笔者发现学生的段落划分问题明显。……