富晨薇

学校课间自编操教学深入贯彻落实“以学生发展为中心”的育人理念，用学生喜闻乐见的内容和深度参与的方式，开启学生的课间生活。通过有效发挥课间自编操教学中教师主导作用的“1”与参与课间操约“1000”名学生的主体能动性相结合，从而形成“1+1000”的课间自编操学练新样态。这不仅把学生从以往单一、重复、枯燥的学习模式中解放出来，而且对形成学校体育文化和展现校园体育特色发挥积极作用。

一、案例描述

1.激发兴趣，点燃激情

在一次全校的课间操集训活动中，我刚开始整队就看到有些学生的脸上充斥着厌倦和抗拒。我立即走下主席台，拉住几个学生询问原因：“怎么啦？是有什么话想跟老师讲吗？”只见一名学生诉苦道：“老师，我的位置在离您最远的右后方，与您的距离都快50米了，站在后面实在看不清动作啊！”另一名则说：“我已经差不多学会了，一直练也太没劲了！”此时，很多孩子也纷纷上前附和。

“原来是这样！”面对学生们的真情吐露，我会心一笑：“老师之前确实考虑得不够周到，今天的训练课你们说了算！”我迅速上台对所有孩子说：“同学们，我们今天的训练回归到班级，各班分4个小组，由你们中的‘小老师带领大家一起练怎么样？”此言一出，被新鲜感和自由感包裹的学生们瞬间燃起了练习热情！

各班级在班主任的组织与协调下，按照要求迅速在原位做出分组调整。有的班级先将学生按性别分成了人数相近的4个小分队，然后再由各小分队选出2名态度认真、动作规范的学生担任“小老师”;有的班级则先从动作规范的学生中选出4位“小老师”，再将余下的学生按男女生平均原则分成4个小组。……