林慧仙

“师徒结对”作为教师专业发展的重要形式，可以快速提升教师相关的教学能力，营造良好的业务提升氛围。为此，学校领导根据实际情况，安排新老体育教师以一对一或二对一等多种人员比例形式相互结对成为师徒，结对师徒在学习共同体下制订目标，通过备课、上课、评课及教学反思（简称“三课一思”）的方式，做到备课事项更周全，上课要求更明确，评课标准更规范，反思内容更深刻，从而完成目标，然后再制订目标，周而复始，提升了师徒教学能力，确保了课堂教学效果。

一、师徒齐心完善备课，单元计划统筹到位

1.师徒三步互助，构建单元框架

师徒一起熟读《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）配套教师用书，深度研究教材，分析教学中的問题和需求，了解学生的实际情况等，从本区、本校、学生的实际出发，确定单元教学内容、教学目标等，如《行进间单手肩上投篮》是《纲要》水平四（七年级）下册的单元内容，共有5课时。其中单元第1课时，行进间单手肩上投篮技术方法，重点为跨步接球的大小、踏跳步小而高，难点为起跳充分和出手时机的把握，教学目标……第2课时行进间单手肩上投篮练习方法……第1步，自主思考。师徒独自备单元草稿框架，将具体的操作标注在每一部分内容的旁边，以做到胸中有数。第2步，共同探讨。在探讨的过程中，双方说明各自的想法，分别用不同颜色的笔记录在便签纸上，如第2课时的重点（脚步动作）是否改成“一大、二小、三高跳”，再进行整理。