王玲

【摘要】文言文承载着中国几千年的历史文化，学习文言文能让学生更好地了解中国历史文化，也能使他们学习古人的智慧并为己所用。小学语文教材中的内容基本以现代文为主，文言文内容较少，再加上文言文的使用年代较为久远，具有一定的抽象性、概括性，因此是小学生的学习难点。部编版教材从三年级开始设置文言文，这对教师和学生都提出了更高的要求。在教学过程中，教师要引领学生体会文言文的韵味，让学生在诵读的过程中展开想象，理解文言文内容。本文基于人文角度探究了小学文言文教学策略，以期为相关教师提供一些参考。

【关键词】小学语文;文言文;教学策略

小学阶段是学生学习文言文的启蒙时期。受多方面因素的影响，很多学生对文言文的理解只停留在表面。对此，教师在教学过程中就要发挥引导作用，让学生充分了解文言文的内涵。同时，教师要考虑语文学科的人文性特点，从多方面来唤醒学生对文言文学习的热爱，让学生对文言文更感兴趣。

一、小学生学习文言文的重要意义

随着国际交流的日益频繁，外国文化逐渐涌向我国，对我国的传统文化造成了一定的冲击。很多学生喜欢过西方节日，却较少了解我国的传统节日和传统文化，这种情况不利于我国传统文化的传承。小学是学生成长的关键时期，学生对很多事物的认知还较为模糊，而开展文言文教学，能让学生更好地理解中国传统文化、了解历史，从而让学生真正感受到中国历史文化的魅力[1]。……