刘 颖

辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122

《高等学校课程思政建设指导纲要》[1]中指出：“专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。”结合我院移动应用开发专业思想政治教育目标，运用项目化教学模式，对《微信端开发》课程实施课程思政改革与实践。

1 《微信端开发》课程介绍

1.1 课程介绍

2017年微信小程序问世，借助微信生态环境迅速成为4种常见的移动应用开发模式之一，小程序的开发需求日益增多，工作岗位缺口日益增大[2]。《微信端开发》课程是移动与应用开发专业的专业课，主要培养学生具备开发微信小程序的实践能力。本门课程以黑马程序员编著的《微信小程序开发实战》作为教学参考用书，教学内容主要包括小程序文件结构、页面渲染、数据绑定、逻辑交互、组件、API等6部分，深入梳理课程教学内容，分析专业课程特点，挖掘课程思政元素，结合我国战“疫”实战背景，设计出“致战疫英雄”“疫情数据统计”“英雄归来”“战疫音乐”“相约辽金”“辽金•线上食堂”6个项目案例，将思政元素融入案例中。

1.2 案例章节选择

本文以课程中第三章战“疫”音乐小程序—“程序主页面”的制作为案例，教学重点为swiper、scroll-view、image三个组件的灵活运用，教学难点为综合运用三个组件来实现标签页切换、图片轮播页面效果（图1）。

图1 第三章知识结构图

2 《微信端开发》课……

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