黄友初

摘   要： 教师的职业认同程度对教师专业素养的发展有着重要的影响，从职业认识、职业意愿和职业期望三个维度编制职业认同调查量表，从家庭因素、社会因素和学校因素三个维度编制职业认同影响因素调查量表，调查表明，职前教师的职业认同总体较为积极，职业认识的程度最高，职业期望次之，职业意愿的程度最低，且三者之间均存在显著性差异。职业认同在年级和性别的比较中均不存在显著性差异，但是有教育实践经历职前教师的职业意愿显著高于没有教育实践经历的。家庭、社会和学校这三类因素都会显著影响职前教师的职业认同，其中社会因素的影响程度最大，家庭因素影响最小。为此，有必要在教育内外部通过相关机制，提高教师的社会价值和自我价值，促进职前教师职业认同的提升。

关键词： 职前教师;教师职业认同;影响因素

中图分类号：G658.3  文献标识码：A  文章编号：1004-8634（2021）04-0099-（08）

DOI：10.13852/J.CNKI.JSHNU.2021.04.011

教师对职业的认同程度，会在很大程度上影响教师的教育教学实践和专业发展。师范生和教育硕士是中国教师的主要来源，有必要对该群体的教师职业认同进行研究，厘清职前教师职业认同发展的主要特征和主要影响因素，为高等院校的教师教育提供参考。

一、研究的理论基础

教师的职业认同，指教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体。1教师对职业的认同是教师个人在教育活动中积极态度的源泉，也是教师群体促进自我职业发展的动力。……