焦芳侠

【摘  要】作文教学是小学中高段语文课堂教学的重点、难点内容，以往教学过程中教师对于学生的作文指导比较疏忽，尤其是小学阶段，一部分教师认为学生的积累能力、应用能力有限，在作文指导教学过程中，缺乏对学生作文创新意识、创新能力的激发，因此学生作文千篇一律，质量有待提升。

【关键词】小学语文;作文指导;教学策略

中图分类号：G623.24      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0145-02

【Abstract】Composition teaching is the key and difficult content of Chinese classroom teaching in the middle and high stages of elementary schools. In the past， teachers were negligent in the teaching of students composition， especially at the elementary level. Some teachers believed that students accumulation and application abilities were limited. In the teaching process， there is a lack of stimulating students' creative consciousness and ability in composition， so students' composition is the same， and the quality needs to be improved.

【Keywords】Elementary school Chinese; Composition guidance; Teaching strategies

一、明确目标，构建生本作文课堂

小学语文课程标准将每个阶段的语文作文教学目标进行了详细的划分，让教师更加明确教学目标，更加有目标地创设以学生为主体的课堂教学模式，增加学生的写作体验。以三到四年级作文教学为例，通过课堂内外的习作教学活动的开展，引导学生养成留心观察、乐于表达的习惯，从而增强学生习作的自信心;同时学生能够通过不同形式写下自己的见闻、感受等，写出自己的真实情感，在习作过程中尝试用自己日常积累或者生活中所见的内容进行创作，并能够修改自己的作品……由此可见，这一阶段语文作文教学开始融入学生情感，开始关注学生自主创作能力以及自主修改能力，通过不同角度分析当前作文指导的相关策略，最终有效地拓展与提升学生的作文积极性以及作文综合能力。

因此，以小学语文课程标准为基础，在作文课堂开展的过程中要深度贯彻课程标准的要求，在作文教学过程中要深入了解每一个学生的不同学习情况，以作文教学的目标为基础，开展以学生为主体的作文指导活动，有效提高小学中高年级段的作文水平。