邓鑫

内容摘要：语文教材在近几年进行了大改革，教材中的选文与教学目标的确也不再与以往相同，其立足于实现学生的实际语文学科素养能力，而非仅仅局限于陶冶学生的人文情怀。初中语文新教材（部编本）在近两年的广泛使用，语文四大核心素养的提出，正是众多前辈们在语文改革道路上的摸索，也为我们未来的语文教师做了借鉴。本论文将探究在四大核心素养提出背景下，教师怎样更好地去适应新教材，以实现学生的发展。

关键词：新教材 语文核心素养 策略

吕叔湘先生对长期的语文教育提出过这样的疑问：在传统语文课堂中存在对语文教学内容的少、慢、差、费问题，在中国的语文教育中，我们从小就进行对语文的学习，然而在十多年的时间里，2700多课时，用来学本国语文，结果却是多数不过关。在让学生写一篇文章时，大多数学生只能佶屈聱牙。那为什么我们从小学到大的自己的母语都不能学好？其中有哪些原因是值得我们思考的。

一.在以往语文教学中所存在的问题

在实际语文教学中，许多语文教师确实找不到教学语文的成就感，甚至有的老师直截了当的告诉学生语文就是靠自己积累，文章写的好不好并不重要，在考试时作文对于一般的同学来说并不会拉开差距。那老师的作用又体现在哪里呢？这样抱着应试目的去进行教学，不仅不能真正让学生提高成绩，也不能让学生感受到学习的乐趣。教师教学方式单一，教学思路单一。……