曾婷凤

内容摘要：李商隐抒情诗中最为人赞赏的是那些情真意切却又含混模糊、隐晦多义的“朦胧诗”，这些诗用词精工、典丽，但内容却扑朔迷离。教学时无法通过准确把握事实真相来理解诗歌主旨，只能遵循贯穿始终的情理逻辑，以语言美的感知为基础，走向情感美的清晰与明朗。

关键词：李商隐 “朦胧诗” 教学

李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，留存至今的诗歌约有六百首。其政治诗、咏史诗和咏物诗中都不乏佳作，但唯独抒情诗代表了他在诗歌创作上的非凡成就。只因在他的抒情诗中，以“无题”为名的爱情诗，或是《锦瑟》这类以首字为题的诗，大多诗旨含混、诗境迷离、诗意朦胧。这些诗究竟是纯属爱情之作，还是寄托了诗人的身世感慨一直难以确定。然而，也正是这些使人读来感觉扑朔迷离、不知真意的“朦胧诗”，成为了李商隐个人独特诗风的典范代表，也使其在整个诗歌史上独树一帜，开拓了诗歌向心灵世界的深入。李商隐的《无题·相见时难别亦难》、《夜雨寄北》和《锦瑟》历来都是中学语文课本中的常选古诗篇目，只是这些辞藻华丽、情意婉转和情调凄迷的诗歌中也有主旨隐晦和朦胧难解的困惑，“教什么”和“怎么教”都存在疑问。

一.深情隐匿朦胧中

极度凝练的古典诗词尽现了“言有尽而意無穷”的魅力，而漫长的时空阻隔也在读者与诗人之间筑起了篱墙。深入理解诗歌意蕴本就不易，更何况是要读懂那些满腹深情却又朦胧迷离的义山诗？……