湖南省教育科学研究院

湖南省教育学会中小学心理健康与生涯教育专业委员会本期专家/湖南省长沙市西雅中学王林波主持人/王燕

“我只是逗他们玩，开开玩笑而已，他们为什么那么生气？为什么讨厌我呢？”被同学称为“恐怖分子”的小源，感到十分不解。

小源成绩中等，性格外向，爱好交际，以前是“众星拱月”的焦点人物。但升入初三后，他却变得形单影只。原来，小源爱搞恶作剧，不是给女生起绰号、拽女生辫子，就是对男生进行“突然袭击”，趁其在没防备时撩打对方，要不就是偷偷站在老师身后做怪动作，故意引起哄堂大笑。刚开始，大家还觉得他擅长调节气氛，一笑置之。时间久了，特别是一些恶作剧给他人带来困扰后，小源慢慢成为大家避之不及的对象。

“我为什么爱恶作剧？”“我该如何控制自己作弄他人的行为？”就小源的问题，放学君邀请北京师范大学应用心理硕士、湖南省长沙市西雅中学心理教研组长王林波老师进行解答。恶作剧动机大起底

王林波：负面行为背后有正面动机。借用冰山理论来解释，把小源的恶作剧行为看作显露在海面上的冰山一角，而行为背后的感受、期待和需求就是海面下庞大的冰山主体。青春期的青少年，渴望获得他人的认可和接纳。大多数青少年会经历自我认识的迷茫，他们需要表达自我，需要被看见、被关注。很多时候，他们看似不合理的行为背后，实际上表达着内心深处对尊重和爱的需求。

小源为什么要通过恶作剧的行为博人眼球呢？……