彭静

【摘要】近年来课堂教学改革成为大家关注的焦点，该文从EIP-CDIO教学模式的涵义，理论基础，构建过程，应用现状等方面进行综述，以期为培养创新型应用型护理人才提供更有效的教育路径。

【关键词】EIP-CDIO;教学模式;护理教育;综述

我国当前“重专业、轻人文”的护理人才培养模式已不能适应时代发展的要求，护理教育改革势在必行。

1 EIP-CDIO教学模式的涵义

CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果，美国麻省理工学院2000年成立CDIO跨国研究团队，2005年我国汕头大学工学院加入该团队。CDIO代表构思、设计、实现、和运作，它强调学生在课程学习过程中的主动性和实践性，以能力培养为主，综合国内外文献发现，CDIO能有效提升教育对象的专业能力，培养出的学生备受社会和企业的好评。护理专业注重护理专业技能的培养，因此CDIO教育模式也非常适用。EIP指职业道德（Ethics）、诚信（Integrity）、职业素质（Professionalism），EIP-CDIO教学模式是由我国汕头大学工学院提出的。强调把做人和做事结合起来，教育学生先学会做人然后再做事。EIP-CDIO教学模式以教师为主导，学生为主体，将教学活动以实践的形式呈现，使教学具体化、可操作，同时强调学生人文精神的培养，达到培养目标和课程体系一体化。护理专业学生在实践中将所学知识、技能及人文素养有效的应用，是确保实现其职业价值的关键。为此，应让学生在实践中体验职业情感、提高职业技能，将人文素养体现为人文关怀。

2 EIP-CDIO教学模式的理论基础

2.1 布卢姆的教学目标分类学：布卢姆的教学目标分类学认为目标应包含认知、情感、动作技能三个领域，并且在每个领域的目标应由简单到复杂，体现层次性、累积性和连续性。……