朱言菲

◆摘  要：以幼儿游戏而言，为幼儿参与活动的一个主要方式，幼儿亦因此能够得到相关的知识，这和幼儿所处的年龄阶段特征是相符合的。所谓的区域游戏，通常为于特定区域里进行相关的游戏，在进行游戏时往往会设置相应的主题进行，这会给幼儿的健康带来积极的促进作用，在整个活动里老师必须最大可能地促使幼儿相关能力的发挥，且进行必须的辅助支持。基于此，文章展开了相关的分析，期望能够起到积极的促进作用，并对同行带来相应的借鉴。

◆关键词：幼儿主体;教师主导;幼儿区域游戏

由于幼儿所处年龄阶段较为特殊，幼儿整体表现较为单一。在这种状况之下，很多老师片面地认为幼儿不存在进行积极创造想象的需求，在展开游戏等活动时，往往会把所有的步骤教授给幼儿。这种情况在很大程度上能够确保区域游戏的进行，然而也存在着极大的负面作用，会造成幼儿过度依赖老师，这就会对幼儿的发展造成负面的影响，表现在独立和创新等方面的发展，这对幼儿而言是非常不好的。由此，相关的文件做出了明确的指引，强调促使幼儿自主性发展，强调老师应该释放幼儿活力，科学地促使幼儿创造力等方面的能力进行提升。所以，在开展区域游戏的时候，老师应该科学地控制学生还有其自己的整体情况。

1在幼儿区域游戏中的有效融合存在的问题

1.1部分区域游戏自主性不够

展开游戏时，老师往……