谢广新

◆摘  要：数学应用基础课程有着十分广泛的应用范围，现如今数学应用基础的学习方法和模式越来越多样化，需要不断地进行教学方法的完善，从而能够更好地帮助教师实现教学的目标。行动导向教学法是一种较为新型的教学方法，对于学生的学习起到了十分重要的作用，可以通过行动导向的力量，让数学应用基础课堂充满生机和活力。本文主要对于中职学校数学应用教学进行了分析，然后，结合学生的具体学习情况进行实践和分析，并且提出相关的策略，希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。

◆关键词：中职数学;应用性

一、在初中数学教学中融合德育教育的意义

数学作为一门基础课程，要求学生掌握较强的实践能力以及解题能力。数学知识与生活息息相关，在进行数学教学时，教师可以找到许多德育的突破口，提高学生的人格修养和思想应用水平。对教师来说，工作职责不仅仅是进行学科教学，更多的是对学生进行德育教育，培养学生树立正确的价值观念，帮助学生形成良好的应用规范，促进学生身心健康成长。在数学教育中实施应用教学，有助于學生成长为人才，全面发展。对学生来说，学习数学知识对于未来生活的发展非常重要。学生不仅需要在日常生活中运用数学，而且在今后的工作中也要有不可缺少的知识。在初中数学教学中实施德育教育，可以使学生了解如何在生活中运用数学知识，以及了解国内外著名数学家的经典事例，使学生以他们作为努力的榜样。数学学科所涉及的内容较为复杂，在学习过程中需要学生保持谨慎，教师在教学时需要培养学生细心，认真的意识，严谨的态度，这些应用素质对学生未来的生活、成长和人才都是非常重要的。

二、专业背景下中职数学的应用性教学措施

1.在数学教学中融入审美教育

数学和研究性数学可以帮助人们获得更丰富的审美享受，也可以逐步提高人们的审美素养。数学的美是严谨、深刻和理性的。在初中教学中渗透德育，利用学生的审美观念进行教学，将数学美和实际数学知识进行结合，有效提高学生审美素养。初中数学有许多能反映数学美的知识内容，例如，数学观念中包含简单、统一的概念，以及在进行数学模型的教学时，对物体的结构进行分析，结合艺术进行数学美学的教学。和谐美、对称美和相似美都是数学美学的重要组成部分，也是数学教学的重要组成部分。教师应抓住美育的大好时机，培养学生是审美能力，帮助学生形成良好的学习素养，进一步提高学生的认知水平，鼓励学生积极创造。

2.注重课堂上的合作教学

德育教育作为贯穿整个教学过程的重点，需要积极的进行教学方式的创新。比如说，初中数学中有一些与调查和统计有关的知识，当讲解这些知识时，教师利用小组合作学习进行交流，让学生之间相互帮助，共同完成教师安排的任务。在整个过程中教师可以对其进行引导，让学生形成良好的思维。另外可以通过集思广益的方式，教师可以在加强师生沟通和学生交流的同时，营造良好的课堂氛围，小组成员相互鼓励，在交流中相互激励、实现共同进步和提升，这对培养初中学生的团队精神、沟通能力和合作能力是很有帮助的。教师还可以安排任务进行小组间的小规模竞争，增强学生的竞争意识，每个成员在参与竞争的过程中会不由自主第为小组的荣誉而努力，可以让学生在竞争的过程中也学会尊重他人，互相帮助，引导学生形成良好的心态和健康的人格。

3.创设有趣而又现实的数学问题

为确保对中职生进行应用性数学教育的效果，教师可以根据课本中的数学教学内容，设置可以吸引学生主义的问题，在趣味性问题开展下，让学生对数学问题产生兴趣。另外，教师可以通过问题的启发，深刻认识到数学学习的重要作用，加强自身学好数学的信念。与此同时，教师应尊重每个学生不同的数学回答与数学学习见解，使得每个学生都能够深度学习数学知识，充分发散自身的数学学习思维，切实提高自身的数学学习效果。以此，让学生可以将数学和生活联系到一起，从而解决较为抽象的数学问题，改变学生对于数学的认知，随之使得学生解决实际问题的能力能够不断提升，促使学生自身数学学习的长远发展。小张在2007年1月10日购买了一套商品房，总价50万元。首付现金30%后，余下的款额向银行贷款。贷款期限为10年，月利率5%（按复利计算），贷款后的下一个月开始每月向银行还一定数量的款额。该银行推出两种还款方式：一种是等本息分期付款（每期所付款额相同），一种是等本金分期付款（每期所付本金相同，再加付上一期利息）。设置此类问题，让学生根据题目帮助小张进行贷款方式的选择，一方面增加了学生的专业知识，另一方面也促进了学生对数学知识的理解，提高了学生对数学知识的应用。

4.注重教学课堂情境的设置

新课标教学理念强调，在专业教育中，需要为学生提供良好的学习环境，对学生的实践能力进行培养，在整个课堂中进行情境创设，激发学生的学习兴趣，教师引导，帮助学生找到适合自己的学习方法。因而，在开展教学时，教师要根据课程内容设计对应的模块化课堂情境，让学生产生代入感，引起情绪的共鸣，从而获得感官和心理方面的丰富体验，加强学生的学习兴趣和表现力。例1：（等差数列与单利终值的计算）某企业持有一张带息商业汇票，面值一万元，票面年利率为8%，按单利计算。问题：（1）从第一年到第五年，各年年末的终值分别是多少元？（2）从第一年到第五年，各年年末的终值数据排成一数列，有什么特点？（3）从以上五个数据的规律，你能知道第n年年末的终值是多少元吗？从营造生活中的具体事例问题来进行数学教学，帮助学生更加直观的理解数学知识的应用性。

三、结语

中职数学教学中对学生进行数学应用的教学，是教学技术和理念发展的客观需求，对教师的综合教学素养提出了新的考验。教师要对生活化的理论教学、实践教学进行不断地学习和摸索，增加生活化教学的可行性和教学价值，促使数学课堂教学有效适应时代发展的需要。

参考文献

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[2]张文鑫.数学与应用数学专业教学[J].中外企业家.2017年08期.

[3]董艳杰.刍议高校应用数学教学改革和学生应用数学意识培养[J].才智.2016年19期.

[4]董艳杰.浅析高校应用数学的分层教学[J].才智.2016年22期.