◆摘  要：英语是国际通用语言，也是高校教学中所不可缺少的一门重要的课程。但由于大多音乐专业学生的英语较为薄弱，在英语的学习中产生了畏难、抗拒的情绪。作为一名音乐专业的专业课教师，作者认为英语的学习不仅仅是《大学英语》课程的学习，更应贯穿在我们平时专业课的教学中，本文将从五个方面来探讨英语在高校音乐专业教学中的重要性。

◆关键词：英语;音乐专业;教学

目前，英语是国际通用语言，也是高校教学中所不可缺少的一门重要的课程。在高校音乐专业的课程中，《大学英语》是一门公共必须课，但由于大多音乐专业学生的英语较为薄弱，在英语的学习中产生了畏难、抗拒的情绪。作为一名音乐专业的专业课教师，我认为英语的学习不仅仅是《大学英语》课程的学习，更应贯穿在我们平时的专业课的教学中，因为，英语和我们音乐教师的教学以及学生的学习都息息相关。

一、英语是音乐专业教学及学习所不可缺少的工具

在课程的教学与学习中，我们需要用到英语，例如，《西方音乐史》是普通师范高校音乐专业的必修课程，是一门研究西方音乐发展历史的和作品欣赏，将西方自古希腊经由中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典主义、浪漫主义直至二十世纪不同历史阶段的作曲家、作品以及音乐风格进行介绍的一门学科，是与西方音乐联系最为紧密的一门课程。目前，中国的大部分院校所使用的教材都是中文的，以历史发展的时间来贯穿西方音乐历史，并非第一手材料。如果想要精确的了解西方音乐历史，还需要阅读西方音乐的最原始材料，如《牛津西方音乐史》（The Oxford History of Western Music）、《诺顿历史：语境中的西方音乐》（Western Music in Context：A Norton History）、《剑桥音乐史》（The Cambridge History of Music）、《Music in the twentieth and twenty-first centuries》等等，此刻，英语就显得尤为重要。

另外，在教学中，可用双语进行教学，即汉语加英语，双语的安排是由于音乐学生的英语基础较弱，用双语教学既可以还原西方音乐的原始语境，让学生对西方音乐的文化有切实的感受，还有利于学生日后在国际舞台的双向交流。除此之外，在理论课程中如音乐欣赏、西方音乐史、音乐教育学等等中加入英语的教学，即用双语进行教学，具有一定的价值和意义。故而，学好英语，尤其是学好音乐专业英语，对教师的教学及学生的学习至关重要。

二、学习英语可提升学生音乐素养

在音乐欣赏课程中，音乐剧及歌剧的欣赏必不可少，但在许多的音乐剧中都是以英语进行演唱，如《狮子王》、《歌剧魅影》、《音乐之声》、《猫》、《悲惨世界》等等，这些世界著名的音乐剧，深受广大学生及音乐爱好者的喜爱。但很多音乐专业的学生，英语基础比较薄弱，不太容易听懂音乐剧中英语的内容。而我校所开设的《大学英语》课程中的知识，与音乐剧中的音乐专业英语存在很大的差异。所以在音乐教学中英语教学与学习是非常重要的，比如在音乐剧的背景及台词讲解中，需要运用到英语。再如，音乐剧的内容丰富、歌曲旋律优美动听、沁人心弦，很多模仿力较强的学生会跟随着进行哼唱，这时，对作品的讲解，不仅能提高学生的英文水平，还是提升学生音乐素养的最好时机。在音乐剧中开展英语教学，让学生在拓展英语知识的同时，能够提升学生的音乐素养，将来成为一个高素质综合型人才。

三、學习英语可提高学生舞台表演能力

音乐专业的学生，上台表演是其必不可少的一个环节，我校每年都有艺术实践周，需要教师对学生进行培训、辅导、排演节目最后以演出的形式呈现出来，每位学生都要求参与其中。这时，就可利用平时在音乐欣赏中或声乐学习中的作品进行排演。例如，在音乐剧排演的过程中，台词至关重要，由于很多音乐剧都是以原文的形式进行，里面大部分用的是英语，所以如何能够表现出英语台词的内涵、感情，如何再现其原汁原味的发音，就需要教师在排演的过程中对学生的英语发音进行把关。故而，教师需要对英语足够熟悉，对英语的节奏与押韵都能够把握的非常完美，才能够胜任其排演教师的角色。同时，学生在音乐剧的排演中也在不断的进行学习，增强了学生的音乐素养，并且还提升了学生的学习英语的兴趣以及其英语表达能力。

除此之外，在一些比赛中，一部分学生会选择英文歌曲作为比赛的曲目，此时，英语的发音与情绪的表达就至关重要，学好英语，掌握英语的节奏和押韵再将其所表达的内容和感情恰如其分的表现出来亦可提高学生的舞台表演能力。

四、英语语音能力对音乐能力的提高有一定的作用

根据国内外研究发现，英语语音能力和音乐能力起到相辅相成的作用。Ayotte（2004：10）提出，语言和音乐在传入人们的大脑时是由同一部位进行处理。Milovanov，Huotilaine，V?lim?ki，Esquef，and Tervaniemi（2008）研究音乐能力与英语发音及辨音技巧，指出英语语音能力强的学生，音乐能力测试水平越高，反之亦然。这些都表明了英语学习和音乐学习是息息相关的。如音乐欣赏能力，这种能力并不是与生俱来的，它的获得，需要一个学习和积累的过程。如在欣赏传统风格的音乐作品中，即使旋律不具备语义性，但却不缺乏语气感，其起伏清晰、规模均匀的乐句，往往会让聆听者产生类似于语句中的逗号、分号、冒号的感觉，这与英语中的节奏、押韵等又有一定的类似处，再加上音乐与语言是由大脑的同一部位进行处理，故而英语语音能力强的学生，音乐能力（音乐欣赏能力、音乐表演能力、音乐创作能力）测试水平就会越高。因此，学好英语是一举多得，不仅让其掌握了一门国际语言，帮助其增加相应的知识并且还能对其音乐能力有一定的提高作用。

五、学习英语为学术交流和提升学历做准备

国家提倡“双一流”建设，未来教育的主流方向所需要的是国际型人才。很多学术会议及高级论坛，都是以英语作为主要语言进行交流。做为大学音乐教师，我们需要时刻关注国内外的最新学术动态，在搜寻可供参考的一些前言的学术文献，在学术交流的时候都需要运用到英语，这时，英语的读写能力就显得至关重要，不仅需要学好普通的英语，还需要对音乐专业英语精通才可。

目前，越来越多的教师和学生不甘于现状，希望能够获得更多的知识，继续深造就成了不二的选择，无论是在中国读研、读博，英语都是必考科目之一。并且，在进入学校之后，英文文献的阅读也是必不可少的。如果是选择继续出国深造，更需要英语这个通用语言。因此，在平时的教学和学习中，学好英语，等于为学历提升做了一个很好的铺垫。故而，学好英语具有很强的现实意义。

总之，英语的学习在音乐专业的教学和学习中有非常重要的意义，因为，英语学习可以提升学生的音乐素养、可提高学生舞台表演能力、是音乐专业教学及学习所不可缺少的工具，并且英语语音能力对音乐能力的提高有一定的作用、学习英语为学术交流和提升学历做准备。所以，由我做起，将英语贯穿在音乐课程的教学中，为自己为学生尽自己最大的努力！

参考文献

[1]阮辛怡.双语教学在高校音乐类课程中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2012（09）：96+98.

[2]赵宋光.音乐教育心理学[M].上海音乐出版社，2003（04）.

作者简介

张婷（1984.09-），女，汉族，硕士研究生，现任职于六盘水师范学院，副教授。