曹小乐

◆摘  要：以幼儿来看，由于其所处的阶段较为特殊，在心理方面存在着相应的缺失，因此便会呈现出好动少静的特点，而在注意力方面也会由于环境等因素的改变而改变。在幼儿园常规教学经过里，能够借助一些教学方式去对幼儿注意力进行积极的调动，但是具体的效果并不是特别理想。电教媒体具备直观等特点，这对幼儿来说是非常能够引起他们注意力的，并且加上老师的积极引导，会对幼儿教学产生较佳的效果。基于此，本文展开了相关的分析，期望能够带来一定的借鉴。

◆关键词：电教媒体;功能;幼儿教学

1幼儿主体被强化

通常而言，电教媒体存在着可变性等特征，这便会给幼儿带来较多的自我展现的环境。幼儿在探索经过里亲自动手，展开观察。整个寻求答案的经过里，幼儿在观察力等方面的不同能力都会被持续开发，最终实现素质的整体强化。如若在教学经过里借助电教媒体展开相应教学的话，那么便会使得抽象的教学转变成更加具体生动的内容，幼儿也会积极的去进行学习，由此实现主体地位的强化。举例来讲，展开《有趣的数字》教学时，有的老师构建了相应的电脑课件，从而实现和教学内容的有效关联，幼儿则是能够借助电子白板展开相应的操作。因为多媒体存在着声色俱全的特点，而且整个过程为动态体现，所有画面在切换时都极其方便，由此使得教学活动存在着极强的互动性。在老师方面，其重点将会倾向于观察幼儿的整体状况，在必要的时候展开相应的指引。……