李立

【摘要】    “数据结构与”是计算机本科专业的一门重要的专业基础课程。该课程的教学创新体现在将本课程融入理工基础课程与专业课程中，将单一的课程教学发展为多门课程的技能交叉点，既为基础课程提供技术引导，也从专业课程中寻找技能应用情景，适应新工科课程改革的新方向。

【关键词】    数据结构    课程整合    新工科

引言：

进入新世纪的第二个十年，为适应经济社会发展新常态， 新工科教育的人才培养目标发生了巨大的的转变。互联网+云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术将成为构建计算机基础教育课程体系的核心内容。在建设计算机体系内的传统课程必须紧紧围绕其课程特色，发挥其通专交叉、专专交叉的作用，为理工科基础课程提供技术引导功能，在专业课程中寻找前沿应用情景以及结合课程使用的方法。

一、课程教学现状分析

计算机教学过程中出会现一部分学生觉得课程枯燥，难懂，不理解;另一部分学生死记硬背，应付考试，实践低能等现实问题。那么根本问题就在于课程的教学目标单一，教师只关注本课程的知识重、难点，课程间教学内容像是一座座孤岛，彼此间没有为学生提供清晰的信息关联引导和迁移过程。同时大学中各门课程的讲授方法区别于以往的教学方法，教师并非每天讲授课程内容，平均周学时为2～6学时，属于多专业课程交错进行的教学方式。大部分学生由于教学间隔时长大，又没有合理利用在校时间进行补充学习，而出现无法完成课程内容的有效衔接。……