张慧如

【摘要】    随着现代教育的不断发展，通识课程是高校本科教育的一个重要组成部分，顺应现代互联网技术的发展，让高校师生可以依托互联网+的背景，便于教育教学改革。有利于激发学生主动学习的热情，提高学生的学习能力。本文主要阐述通识教育的相关概述，分析在大数据背景下影响通识课程教学质量的因素，就提高通识课程教学质量提供合理化建议。

【关键词】    大数据    通识课程    教学质量

随着大数据的不断发展，高校教学改革有了新的挑战。高校教育不仅包括专业教育，还有通识教育，前者是为了培养学生的专业技能，后者是为了培养受教育者的人格、公民意识和一些非专业的基础知识与能力。把网络技术与通识课程相联系，可以进一步培养学生独立自主的学习能力，让他们能够更好地适应社会发展。通过线上、线下相结合的方式、虚拟仿真、社会实践等，提高学生的实操能力。

一、通识教育的基本概述

通识教育实际上是教育的一种，这种教育的目标时为了受教育者在多元化的社会中，可以与不同人群之间的知识和价值观相连。在通识教育中，比较注重拓展学生知识的深度和广度，培养学生有更广阔的视野，让学生可以德才兼备，把学生培养成为全面发展的人。

二、影响通识课程教学质量的因素

1.师生对通识课程的认知。和专业课相比，有的教师和学生对于通识课程的认知程度不够高，缺少一定的内驱力，有的教师在教学中投入的精力少，让学生觉得选修课教师缺少激情，为了应付课程敷衍了事。……