杨之栋

[摘  要] 新课标提出了“数学生活化，生活数学化”的新教育理念. 文章对数学生活化提出两点认识，并认为数学生活化的实施措施有：创设生活化情境，激发求知欲;例题教学生活化，提高教学效率;教学活动生活化，体现实用价值.

[关键词] 生活;数学;实用价值

随着人类的发展，数学也随着人类的需求应运而生，而今，数学又反过来为生活服务. 为了提高数学课堂效率，提升学生的数学核心素养，教师应将相对枯燥、抽象的数学与生活联系到一起，让学生从生活化的数学中调动求知欲，发现学习的趣味性，体会数学的实际应用价值. 笔者根据近些年的执教经验，谈一谈对数学生活化的认识以及在课堂教学中的实施措施，希望给同行带来启发.

初步认识

新课标指出：“数学教学应联系数学发展史中人类的活动，将人类的生活与教科书上的数学融为一体进行教学[1].”英国的欧内斯特（Ernest P.）认为数学教育从哲学的角度出发应考虑数学与教学的本质与目的分别是什么. 总体来说，数学问题的探讨应从教育的本体论、方法论和目的论三方面进行. 在此，笔者从生活应用的角度谈一谈对初中数学的见解.

1. 数学思想是生活应用的核心

日常学习、生活或工作中常常会遇到一些实际的问题，解决这些问题的核心是数学思想的运用，这里所说的数学思想包括数形结合、分类讨论等思想，同时还包含选择、判断、猜想、估算、数据分析等数学方法的……