摘要：协同育人作为高校教学中重要组成部分之一，其方法和模式一直是各高校研究和解决的课题。在文中基于贵州省独立学院的现状，从产业互联网思维出发，以其中的“网络赋能”和“网络协同”两个理念作为贵州省独立学院协同育人课程的建设思路，通过思路来带动该方向的理论研究，旨在为贵州地区独立院校协同育人课程建设和发展提供探索方向。

关键词：协同育人;产业互联网思维;网络赋能;网络协同

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）17-0138-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 独立院校育人模式现状

早在2015年，教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中就提到了，人才培养结构和质量要适应经济结构和产业升级的要求。这就要求在高校教育中，人才培养要用到何种形式是突破这一教育质量的关键。因此，独立院校在政策的引导下开始向应用型转变，与之对应的就是教育体系和方式的变革。

在变革中就有研究者指出，独立学院自身存在着“保留、遺传”与“割裂、变异”这样的发展问题，特别是贵州省作为教育理念和模式相对滞后的地区，仍然存在着部分高校的独立学院未脱离母体学校，那么在教育模式发展中选择的“遗传”内容就相对较多，这在一定程度上成了“翻版”教学。所以考虑到独立院校学生的高考分数层次、教育资源差异化及培养目标不同等因素，其教育管理与教学模式势必无法跟在研究型大学之后做“遗传”工作，特别是为适应我国新形势下本科院校转型之需要，更应办出自身的特色和优势。……