李根 李春燕

摘要：随着我国信息技术的不断发展，移动学习模式迅速发展，走进校园。本文将从高职院校计算机实践类课程能力培养目标出发，紧紧把握职业教育的职业性、实践性等特点，运用现代教育教学理论，以能力为本位的现代职业教育思想为指导，在研究中实行“边实践、边总结，教研相结合”的原则，在移动学习的过程中，提升相关课程的教学质量，进而提升学生的信息素养，培养学生自主学习的能力。

关键字：移动学习;实践类课程;信息化;信息素养

中图分类号：G434      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）17-0114-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

随着大数据、云计算、物联网、智能控制等信息技术水平不断发展，及其在教育领域中，尤其是高职教育中的不断深入，出现了很多新的教育模式，其中基于移动学习的应用研究就是建立在信息技术发展的基础之上的一种教育新方式[1]。本文特别针对高职院校计算机实践类课程的教学产生的问题进行分析，通过研究，这种教学模式对于解决相关问题，并提升教育的互动性、针对性有重大意义，对于突出学生教育学习的自我意识和能力有极大的促进作用。

移动学习使校园从封闭走向开放，开放意味着学习环境、资源环境打破传统的壁垒，移动学习模式让学生冲破教科书和传统教室的限制，让学习不局限于课上还是课下，学习空间在传统的教室和虚拟的网络空间随时发生，师生的交流方式也更多样和便捷。……