张琳 蔡秀翠

摘 要：修辞由积极修辞和消极修辞组成，积极修辞是传统意义上的修辞手法，消极修辞则需要对词句仔细推敲。初中语文教学对积极修辞的概念界定比较明显，而对消极修辞概念的涉及较少，甚至有些语文教师不懂消极修辞的含义。因而，本文从部编版初中语文教材中分析消极修辞知识的呈现，从知识点中明确消极修辞现象，以引起对消极修辞内容的重视，为初中修辞教学带来指导。

关键词：消极修辞 初中语文教材 修辞教学

初中语文课堂通常涉及的修辞知识是积极修辞，表现在教师只关注修辞格的讲解，而对于暗含的消极修辞知识有所忽略。消极修辞是初中修辞教学不可缺少的内容，有利于学生把握文章的语言美。新课标初中语文“阶段目标”中指出：阅读上，在通读课文的基础上，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；写作上，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。可见消极修辞知识对于提高学生的阅读和写作能力是至关重要的，应被学生掌握。

一、消极修辞的理论基础

（一）消极修辞标准

陈望道所著《修辞学发凡》首次提出了“消极修辞”与“积极修辞”这对概念，围绕“明确”“通顺”“平匀”“稳密”这几方面对消极修辞提出要求，“明确”“通顺”是内容上的要求，“平匀”“稳密”是形式上的要求。a不同于积极修辞对语言的美化目的，消极修辞更注重语言表达的通顺、完整，并且消极修辞在内容上应意义明确，通过对文字的润色来达到确切的表达目的，使语言形象具体化。……