周晶

长沙市第四医院门诊，湖南长沙 410006

输液室是医院医护工作人员直接面对患者和患者家属的场所，为输液患者提供优质护理服务存在重要作用。故加强对门诊输液室有关人员的护理带教，进而提升其护理带教方面质量非常关键。然而，当前部分护理专业学生对于门诊输液室有关理论知识和穿刺方面技术等掌握程度不佳，难以获得较好护理带教效果[1]。所以，为门诊输液室护理专业学生选取科学教学方法具有必要性。目标式教学方法存在明确带教目标，依据教学方面目标执行带教工作，可提升教学质量[2]。文章对2018年3月—2020年9月该院门诊输液室62名护理专业学生实施数值指标研究，探析门诊输液室护理带教工作中采用目标式教学方法的带教意义，进而为门诊输液室护理方面带教工作提供支持和依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该院门诊输液室的62名护理专业学生收入指标样本评估资料，按照带教方式分为参照组和研究组，分别为31名。参照组：平均年龄（21.36±2.15）岁。研究组：平均年龄（21.45±2.63）岁。对于各个组别护理专业学生一般数值资料，项目研究数据内容之间差异无统计学意义（P＞0.05）。全部学生都自愿加入该研究。

1.2 方法

1.2.1 参照组选用常规教学方法 带教老师予以门诊输液室理论知识讲授，并示范静脉穿刺技术操作等。

1.2.2 研究组选用目标式教学方法 （1）明确带教目标。带教老师将带教目标予以确定，展开探讨，确定门诊输液室不同工作区域详细带教目标。……