廖海丽

湖南省脑科医院神经外科一病区，湖南长沙 410007

目前神经外科带教教师进行实习护生带教工作期间，多采用常规的照本宣科式的教学方法，以此来对实习生的护理能力进行提升培养，确保护生未来可以在自己的工作岗位上良好地完成本职工作[1-2]，但是对于实习护生的具体学习成果进行研究分析，发现非常多的问题，尤其是护生的综合护理能力和护生培养目标，需要教师对常规利用的教学方法应用不足与缺陷进行全面的把握与研究，积极采用情景模拟教学方法开展带教工作，习护生通过带教学习后，自身的护理能力提高，可以更好地进行神经外科的护理工作，为该科室患者提供更加优质的医疗服务，确保患者对于疾病诊断治疗过程中的护理服务有着极高的满意度[3]。该文选取2019年6月—2020年4月期间40名来该院神经外科的实习护生作为研究对象，对情景模拟教学方法在神经外科护生带教中的应用价值进行了探讨。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院神经外科接收的实习护生40名，分为两组，按两种带教方法进行带教教学活动，即观察组、对照组各20名。观察组实习护生中男性与女性各10名，平均年龄为（21.0±0.8）岁。对照组中女性为14名，男性为6名，平均年龄（21.5±0.9）岁。对比分析实习护生以上基本资料，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组：采用常规教学方法进行科室带教，即教师可以对该科室开展护理工作过程中的流……