尹辉，杨薇，杨丽珠，杨明莹

1.昆明医科大学第二附属医院门诊部，云南昆明 650101；2.昆明医科大学第二附属医院护理部，云南昆明 650101

“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”这是特鲁多医生的墓志铭。它以简单的语言揭示了医学哲学[1]。人文科学已成为除“技术”之外医学的另一翼，医学人文科学也已成为医学领域的重要内容和组成部分，特别是以“人文关怀”为关怀本质的护理科学[2]。培养具有较高人文关怀能力的护理人才已成为21世纪国内外护理教育的重要目标之一[3]。护理人文关怀能力是护士将内在的人文素养外化为服务于患者，为其提供尊重人性、关爱生命价值的护理行为的能力,是综合护理能力的核心能力之一[4]。目前我国高等护理教育在学校教育中包含一定比例的人文教育课程，但在护生实习期注重的是专业知识和专业技能的学习与实践，出现了人文教学理论和实践的断层，实习期缺乏人文教学实践导致护生对人文关怀的理解留于表面[5]。临床实践是护理学生成长为专业护理人员的特殊阶段，因此，实习期间的护理教育应加强对人文关怀意识的渗透和对护理生人文关怀能力的培养，为培养具有专业能力和人文关怀能力并重的护理人才打下基础[6]。鉴于此，该院特选择2018年7月—2019年3月到昆明医科大学第二附属医院实习的本科护生128名，运用基于“情景模拟”“叙事教育”“关怀小组活动”三位一体人文教学方案，取得不错的效果，现报道如下。……