江苏省苏州市吴中区东山实验幼儿园 陆晓红

场地局限、空间狭小的老幼儿园如何创设能引发幼儿思考、支持幼儿活动、发展幼儿思维的区域大环境呢？

美国著名教育家约翰·杜威说：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就被改变了。”虽然老幼儿园游戏场地小、房舍旧，但只要用得巧，同样可以为幼儿提供丰富而多变、开放而有序、又有多种探索发现机会的大环境。游戏空间布局不仅会影响区域活动的有效开展，也直接影响着幼儿是否愿意进入活动区域、能否持久专注地在该区域进行游戏等等。因此，无论班级的空间多么有限，我们在设置区域时都要充分考虑空间布局的科学性、合理性，充分考虑孩子的年龄特点，从而最大限度地开展丰富的区域活动——要让环境、材料等所蕴含的教育价值被充分发掘，要让每一处地面、墙面、桌面都被充分利用，要让幼儿获得充分活动、主动发展的机会。

变有限为无限

我园虽然面积不大，但麻雀虽小、五脏俱全，只因我们充分开发了空间的无限潜能。首先园所的每一个角角落落都要利用起来：走廊、门厅、楼梯的转角和底下、阳台、窗台、楼顶的平台、墙面、地面、银杏树下、与小学部的隔离栏……凡是能利用的地方都要充分利用到。如围墙、栏杆上可种植爬藤植物，使其变成种植区；两棵大树之间可以吊挂运动材料，开辟成体育活动区，也可以在银杏树下放一些废弃的轮胎使之变成孩子们的“独木桥”“小凳子”等。