王全蕊

（河南科技学院信息工程学院，河南新乡 453003）

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我国高等教育经多年发展，质量有较大提升，但还不能完全满足经济社会发展需要，高校专业设置和结构不尽合理，学生实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质有待提高，人才培养模式、教学内容和方法需进一步转变［1］。继续深化本科教学教育改革，根据市场需求不断调整本科人才培养模式，不断提高人才培养质量仍是高校工作重中之重。本科生已有基本的自主学习和解决问题能力，因此本科教学不应禁锢于传统课堂教学模式，混合式教学成为主流教学模式和未来发展趋势。

2020 年突如其来的疫情虽然带来巨大灾难和诸多不便，但同时为本科线上教学发展提供了良好机遇。在疫情期间为更好地实施在线教学，教育研究者针对课程特点、学生居家学习状态和学习环境等主要教学因素，以及教学过程中可能出现的问题进行了详尽深入的调研和分析。其中周爽等［2］分析了疫情期间课程转为纯线上教学后教师面对的挑战和问题，并提供了相应对策和建议；石凌等［3］指出教师在教学过程中存在技术、知识拓展和压力瓶颈等问题，提出利用多主体、多层面、多途径的办法形成常态化机制，以解决教师互联网教学能力的不足；谢幼如等［4］通过构建疫情防控期间在线教学方式分析模型，对来自全国各地的“停课不停学”教学案例进行系统分析，总结在线教学方式的主要特征；……