林 芬，邱 伟，刘艳红，戴珍珍

（1. 赣南医学院公共卫生与健康管理学院；2. 赣南医学院2015级预防医学专业，江西 赣州 341000）

《环境卫生学》是预防医学专业的专业主干课程，研究自然环境和生活环境与人群健康关系，在环境科学组成部分中也不可或缺，是一门实践性与应用性很强的学科［1］。在互联网的教育服务支持下，利用网络教学平台开展线上教育教学活动将成为不可或缺的学校教育模式［2］。基于超星学习通的混合式教学是传统教学结合网络化教学的一种教学模式，可以充分结合线上教学与线下教学的优势［3］。郭丽琼等对《环境卫生学》进行传统教学和PBL 结合翻转课堂教学进行对比，发现混合式教学下学生理论成绩、学习兴趣与自主性高于传统教学［4］。本次研究以赣南医学院《环境卫生学》课程为例，对本校2015 级和2016 级预防医学专业学生分别采取传统线下授课和基于学习通平台混合式教学方式开展教学。对比传统线下授课方式，从教学满意度、PBL 教学效果、成绩3 个方面探讨基于学习通平台的《环境卫生学》混合式教学效果，为高等医学人才教育模式提供参考。

1 资料与方法

1.1 对象与方法本次调查对象为我院2015级和2016 级预防医学专业本科生。采取整群抽样的方法，以2015级（98名学生）为对照组，开展《环境卫生学》课程“LBL+PBL+设计性实验”线下教学，以2016（115 名学生）为实验组，开展《环境卫生学》课程基于学习通平台的“LBL+PBL+设计性实验”混合式教学。PBL教学结束后对两个年级的学生进行问卷调查，2015 级回收问卷96 份，有效问卷93 份，有效回收率96.88%；……