张湛

提起少年天才，人们的第一反应似乎是《伤仲永》的论调，天才的宿命就是沉沦。或者认为所谓天才都有心理上的缺陷，即使不是《雨人》中的自闭症患者，也是《哥德巴赫猜想》中陈景润那样社会化程度很低的形象。但人们不得不承认，确实有一部分儿童智力超出同龄人平均水平。这些儿童只有受到有针对性的教育才能更好地发挥出他们的智力优势。

从北京八中超常教育实验班（俗称少年班）毕业二十多年，之后回头来看，我所经历的超常教育，它完全不是人们想象中的那样严厉刻板，我们在一种开放而多元的环境里，滋生出了持久的自我驱动力，是我们人生中取之不尽的财富。

童年的高智商与“烂”作文

我1983年2月出生于北京市，我妈是化工专业的高校教师，我爸在大学后勤部门工作。据我妈讲，我两岁时认识两百多个汉字，这我不记得了。我只记得有一天我妈背了一遍元素周期表，我觉得挺有意思，让她再背一遍，也没太在意，第二天醒来不知怎的就会了。后来我妈顺势教了我一下核外电子排布，在公共汽车上考我，引得旁人问我多大。“四岁半多了。” 我爸对我上学的事特别上心，为了让我早上半年学，带着我跑了好几个学校，最后刚刚落成的樱花小学接收了我。后来我爸还带我测过智商，先去了某个医院测出来110多（让我画画，我真不会画），他不满意，我们又去北京大学第三医院测了一次。因为某项成绩超出了量表，最后结果是160以上，这下他满意了。……