陶康平

随着素质教育的推进和新课程改革的深入，语文学科承担的培养责任更加重要，特别是新时代中华民族伟大复兴过程中，增强“四个自信”的发展中需要“从娃娃抓起”，小学阶段的语文教育更加得到社会各界的关注。

小學中高年级学生语文学科的学习已经脱离了起初的读音识字的阶段，对语文的学习和习惯的养成有了更加重要的要求和标准。一直保持学生对语文学科的兴趣，从兴趣中养成良好的习惯，是促进学生个体持续发展的重要动力。在这个过程中，教师要尊重学生个体差异，实现学生个性化、差异化成长，同时也要不断查找自身教学过程中存在的不足，不断融入先进的教学手段，激发学生对语文的兴趣，从而更好地发挥学生的主观能动性，逐步提升学生的学习技能，为未来发展奠定基础。

一、激发兴趣，提高学生学习语文的主观能动性

兴趣是最好的老师，是提高语文学习效率、推动课程顺利开展的基础和关键。对中高年级学生来说，保持住学习语文的兴趣，并从中发掘出更加有趣的东西十分重要。语文课程包括了识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面的内容，每个板块都有各自的魅力。教师要根据学生的特点挖掘各板块的亮点，来激发学生的学习兴趣。对于识字来说，教师可以通过字的音、形、义来拓展延伸汉字的含义，包括汉字的演变、汉字的教学方式。对汉字的教学不能采用死记硬背的呆板模式，要对汉字的历史演变及汉字的故事进行讲述。……