李 芬 黄焱平 方安宁

（安徽医学高等专科学校解剖及组织胚胎学教研室，安徽 合肥 236001）

0 引言

人体解剖学是医学生的必修课，属于医学基础课程，它是学习其他科目的基础，更是日后进入医疗实践、治病救人的基石。 该课程实验实训占比较大，约占总教学量的1/3。 人体解剖学归属形态学范畴，主要是借助挂图、标本和模型等教学工具进行实验实训讲解与操作， 解剖实验室是医学生进行实验实训操作、培养动手能力等的主要场所。 因此，规范解剖实验室的管理势在必行。

1 制度管理

根据人体解剖学实验实训操作的需求，结合解剖实验室自身特点，制定完善的实验室管理制度。 如解剖实验室使用规则，人体标本陈列室使用规则，实验教具使用规则，实验教具损坏赔偿细则、实验室学生守则以及实验室安全守则等规章制度。 并将相关规章制度置于实验室醒目之处，相互监督，保证制度落实到每一处。 除此之外，在开学第一课，教师要重点宣讲实验室规章制度，使学生尤其是安全意识，务必时时谨记，深入人心。

2 教具管理

2.1 标本管理

标本的展示与讲解贯穿人体解剖学教学的全过程。 地位不言而喻！ 尤其是“大体教师”是医学生实验实训学习的重要工具，而且标本种类多，数量大，加之人体标本获取难度较大，所以，标本管理一直是解剖实验室工作的重点。 标本是按照系统分类保存的，主要摆放在人体标本陈列室，每间实验室也根据学生专业情况摆放了相关标本，比如，护理专业学生使用的实验室摆放了不同部位的注射穿刺标本，临床影像专业学生使用的实验室摆放了断层标本等。……