李红艳 张艳娥 李 红

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

0 引言

护理学是一门融合了自然科学、 人文社会科学知识和临床技能等多个知识体系的应用学科。 在我国新一轮的改革方案中， 护理事业经过不断改变后逐渐趋于完善。 但随之而来的就是对护理人员临床教学任务的巨大考验， 而情景模拟教学法通过预先设立的特定场景，针对护理人员学习中的重难点展开集中的特训，在教师的帮助和疑难解答中促使学生高效学习， 情景模拟教学法以操作为主，将理论与实践相结合，在临床护理教学中意义重大，现将具体应用，总结如下。

1 情景模拟教学法的现状

在我国大部分的护理学院中， 因为条件的限制，护理人员很难真正地在学习期间去接触到患者，他们中许多人的知识仅限在理论方面，因此所得的经验有限。 “情景”模式，即通过设立一个虚拟的场景，形象生动的再现出某一时刻护理人员应该做的事情，应该尽到的义务，从而增加他们的临床经验。 例如，护理人员为患者扎针的场景，护理人员必须精准地找到患者的穴位，快速的扎入患者体内，在患者未感到疼痛之前就能扎好。 在他们临床时，经常因为无法找到穴位而多次扎针，不仅会导致患者的反感，还会打击护理人员的自信心。 从护理专业的角度来看，教师应多采用情景教学法教学，使学生仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景中进行一种情景交融的教学活动。 理论与实践相结合，快速使护理学生掌握临床经验[1]。……