张 荣 杨 波 杨 帅 刘 洋

（新疆医科大学厚博学院，新疆 克拉玛依 834000）

国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64 号）提出，要坚持以一流为目标，培养富有创新精神和实践能力的创新型、应用型、复合型优秀人才[1]。 我国在2018 年印发《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2 号）中“新医科”要求高等医学院校要主动适应新要求而自我进行转变，改变教学方式方法，带动学生学习方法的转变[2]。 混合式教学（Blended Learning）是借助网络信息技术，整合学科课程资源，构建出的一种集网络学习和传统学习优势为一体的新型教学模式[3]。 医学免疫学是一门重要的医学基础课，是介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科，具有较强的实践性，对应用型医学人才的培养是必不可少的一门课程。 但该课程内容抽象、难懂，成为医学院校“既难教又难学”的课程之一。 结合新疆医科大学厚博学院的教学现状，在医学免疫学教学过程中，构建免疫学混合式教学模式，对提高学生的学习兴趣，激发学习主动性，培养学生的创新能力上有很大效果。

1 医学免疫学混合式教学实施方法

1.1 线上教学实施方法

（1）课前准备：首先，教师在课前对学生强化预习，强调预习的重要性，使学生认识到通过课前预习，听课时能更好地理解讲课的内容；其次，教师在课前要熟练掌握钉钉、雨课堂、中国大学MOOC 等在线交流工具；最后，教师在课前将线上教学的考核要求及与课程相关要求学生讨论的课题、 案例等传送给学生，指导学生进行自主学习。……