金志刚

摘要：试卷讲评课，不仅能弥补学生的知识漏洞，完善学生的知识结构和方法体系，提高学生的思维能力。而且在提高学生解决数学问题能力、培养学生的创新意识以及培养学生的应试能力等方面有着特殊意义。下面，笔者将从课题提出、核心概念的界定、以“学为中心”的数学试卷讲评课的实践策略、以“学为中心”的数学试卷讲评课的成效等角度，浅谈“学为中心”的试卷讲评课。

关键词：学为中心;试卷讲评课;实践策略

一、课题提出

目前大部分教师对试卷讲评课的重要性认识不足，就像上面的老师认为一样“试卷讲评课没什么好听的”，因为老师们大多按题号顺序逐题讲解，而且一般以“满堂讲”的形式进行着。因此，出现了教师在上面讲得“口干舌燥”，学生在下面听得“枯燥无味”，甚至自己顾自己在底下做些小动作，效果自然不好。究其原因，主要是广大数学教师对讲评课重视不够，匆匆备课，对试卷上的问题没有分析、总结、归类，缺乏“针对性”和有效性，使评讲课成为几种课型中最薄弱环节，大大降低了学生在冲刺阶段的积极性与目的性，出现频频低分的情况。

二、核心概念的界定

（一）学为中心

“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。该理论反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放学生的思维，以学生为中心组织教学，发挥学生学习主体的主观能动作用，提倡在“做中学”。……