陈海兰

摘要：职业教育致力于给社会不同领域培养应用型技术人才，為此具体的职业教育学科应当把服务于学生作为基本教育方针，以便让市场就业需求得到最大限度的满足.具体到中职数学教学，因其基础课程的定位，所以要求每名学生均能熟练认知并掌握知识体系内容，而任务导向下的中职数学课堂指导策略的完善恰恰是实现这一目标的有效做法.现分别从任务导向教法的内涵及应用原则、项目设计策略、分层指导策略几个角度，指出教师所能给学生提供的帮助。

关键词：中职数学; 任务教学; 教学方法

在进行中职数学教学时，教师要密切关注对学生动手实践能力的培养，只有这样才能够给学生的专业课程学习及能力提升奠定坚实基础，可是纵观如今的中职数学课堂教学情况，却发现一些不尽如人意之处，比较典型的问题在于教学过程对于学生参与积极性起不到促进作用，教学质量与效率也因此迟迟不能提高.为了解决这一问题，笔者认为重视任务导向策略，并对该策略的理论进行系统梳理十分有必要。

一、任务导向教法的内涵及应用原则

首先，任务导向教法来源于建构主义理论的观点，它认可了教与学双方二元互动的现实，并在教育过程中，将任务贯穿其中，使学生与教师在任务的引领下共同优化课堂教学效果.由于中职学生数学基础薄弱、个体差异较大，往往存在或多或少的学习困难问题，如果能够发挥出任务导向教法的尊重个性、重视实践、不废基础理论等方面优势，势必可以让学生在完成任务过程中，有效地掌握学习内容、习得学习方法、提升学习效率。……