姚宁宁

摘要：任何一个年级，年龄阶段的学生在写作方面还是存在较大的偏见的。对学生而言，写作文耗费时间，没有那么多情感要抒发，要么就是抄袭或者记流水账，总之，一提起写作就头疼。但是不得不说，写作却是考验学生整体语文素养很好的载体，要想好的创作，就要多阅读书籍，能观察生活，会思考生活。还要求学生语言流畅，有较好的表达能力。

关键词：兴趣写作;发散思维

作为三年级学生来说，正是接触到写作，开始培养兴趣，逐渐过渡的年龄阶段了。因此，教师就需要先培养起学生的写作兴趣，要让学生能进行有效地写作。

在《语文学理：语文学习的心理学原理一书中》，分别从学习理论、学习动力及学习思维三方面，分块进行了详细的介绍，除此之外，我们还专门召开了主题为《小学习作起步阶段教学策略研究》的開题报告会议。

首先，是我们教师认识到写作在语文学习中的重要性，语文最为一门语言学科，就应该具备能说能读会写的基本素养，而写作可以说能涵盖到这多方面的要求，除此之外就是从学生自身的实际情况出发，作为一名语文教师，真的深有体会学生们的写作水平，暂且不说没情感，记流水账，就连最起码的语言连贯，通情达意都是很奢侈的！当然，对于三年级的小学生来说，先要训练的就是“看图写话，编故事”了，实际上不难发现，试卷中出现的图画很多都是我们生活中常见的，只需要学生们在平时多加留意，在编小故事对话时运用到一定的艺术手段就是一篇好的创作了。……