唐孝丹

摘要：数学可以认为是一门综合性学科，直接的体现了学生的计算能力，聋生作为聋哑人士，属于特殊群体，其对数学的学习以及接受能力相对较弱，所以在学习的过程中存在很多细节上的问题。

关键词：初中聋生;数学学习;能力

21世纪以来，随着现代社会的科技水平不断提高，信息化的教学设备与数字化的教学技术不断地被引入到各类教育学科之中，能够最大程度上加深学生对科学知识的认识度与学习度，这非常有助于学生在最短的时间内掌握到教师所传授的学科知识。

一、聋校聋生的初中数学教育现状

（一）聋生的个体差异性较大

就我国目前的聋校教育分班情况来看，大部分的聋校采用的是传统的分班规律，即利用小班教学，每个班级按照12个人的标准，然后采取相应的教育方式。这种班级编辑方式，很大程度上忽略了各个聋生在生理年龄上、学习能力上的差异，比如部分聋生可能家庭条件较好、受教育程度较高、学习态度端正、对生活也充满信心，而一部分聋生则认为自己存在一定的身体缺陷，从而较易于产生自卑心理。

此外，初中聋生的智力与个人理解能力相对来说不存在很大的差异，但以人数为标准进行分级管理，并不能很好地达到预期的数学教学效果。

例如一个班级里，年龄相差3-6岁都是极为常见的。而数学作为一类偏理性的学科，与常人相比较起来，聋生的思维模式，尤其是在数学领域的部分抽象定理上，学习过程中要更加有难度。……